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          获学生颁30多张奖状的大学老师:为学生打开一扇看世界的窗

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            中新网太原11月28日电 题:获学生颁30多张奖状的大学老师:为学生打开一扇看世界的窗

            作者 高瑞峰 刘涌

            “我很自豪,这些奖状,代表了不同时期学生对我的一种认可。”30多张奖状贴在办公室,成了一面奖状墙,宋继东说,得到学生的认可,是老师最大的幸福。

            宋继东是山西太原师范学院的一名教师,讲授旅游与人文摄影。他说,“第一批奖状是2008级学生于2012年毕业时送的,之后,不断有每一届毕业生加入”。“不老的男神”“灵魂的辅导员”“桃李春风一杯酒,万里归来仍少年”……奖状上的致词诙谐多样雅俗共有。

            “我们私底下都叫他东哥,他不教条,不古板,打破了我印象中对老师的认知”。2015届毕业生柴国荣对宋继东印象深刻。

            “不会一味地灌输,告诉你应该怎么做,而是让你自己分析思考”,柴国荣说,宋老师的不同之处在于,他拥有丰富的经历,不照本宣科,讲课时会将旅途见闻、摄影作品和人生感悟与学生分享,开拓了学生的眼界,也让学生感受到生活的不确定性,“相当于给学生打开了一扇看外界的窗”。

          学会独立思考,去选择自己喜欢的风景,寻找心之所向的可能性。受访者供图
          学会独立思考,去选择自己喜欢的风景,寻找心之所向的可能性。受访者供图

            宋继东喜欢旅行,自2001年第一次骑行起,至今,其骑行或徒步行程数万公里,去了近30个国家。帕米尔高原、可可西里、茶马古道、蒙古戈壁……都留下他的足迹。穿越塔克拉玛干沙漠时的孤独,呼伦贝尔遭遇雷暴天气36小时的绝望,进藏路上与野狼对峙时的无助,这一切,教学中他都会与学生分享。

            通过分享,让学生发现,这个世界的精彩,可以跨越很宽广的地域和时空。“教学中与学生沟通交流自己的旅途见闻、体会心得或对某一社会现象的认知,慢慢培养学生不盲从不盲信,思考之后再作判断的习惯,这是我的初心所在”,宋继东如是说。

            大学到底怎么读?宋继东认为,大学除学习专业技能外,培养学习能力、思考能力更重要。他说,单纯学习知识,只要有耐心,一遍不会,就两遍三遍,学习成绩肯定能优异。“成绩比拼,只是简单的单项比拼,试卷有标准答案,但独立思考能力,社会认知能力,不存在答案”。

          让学生发现,这个世界的精彩,可以跨越很宽广的地域和时空。受访者供图
          让学生发现,这个世界的精彩,可以跨越很宽广的地域和时空。受访者供图

            “为什么同班同学毕业后差异会越来越大?除却客观因素,进入社会后比拼的是包括眼界、学识、逻辑思维、思考认知能力在内的综合素养”。宋继东说,“老师这个职业,不应该是路标,更应该像一扇窗,一扇让学生看到更多风景的窗,让学生在储备知识的同时,培养学习能力,学会独立思考,去选择自己喜欢的风景,寻找心之所向的可能性”。

            “灵魂的辅导员”“最信任的老师”……一张张奖状,是一份份情感的记忆,一张张鲜活的面孔。在骑行中丈量人生,他的经历,他的课程,愈加受到学生的欢迎。“这对我也是一种激励”,宋继东希望,“自己作为参照物,能让学生在走出校门后,见到更广阔的天地”。(完)

          【编辑:苏亦瑜】
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